关注｜科创教育对孩子成长有多重要？
我们经常可以看到孩子对于一些新鲜的事物比较感兴趣，比如大自然的蚂蚁搬家、小鸟为什么会飞、碳酸饮料为什么在剧烈摇晃后会喷洒？其实孩子每天都在从事着科学探究活动，在用自己的观察，自己的好奇心去发现这未知的世界。
孩子需要从小培养他的学习兴趣，让他主动的自发的去学习，而且小时候是培养学习兴趣的黄金时期，有一个公式是这样说的：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。
很多著名科学家从小就对一些自然现象很感兴趣。牛顿对一个苹果产生好奇，于是发现了万有引力。瓦特对烧水壶上冒出的蒸汽也是十分好奇，最后改良了蒸汽机。爱因斯坦从小比较孤僻喜欢玩罗盘有很强的好奇心。伽利略也是看吊灯摇晃而好奇发现了单摆。
我们不难看出，这些著名的科学之所以可以取得如此大的成就，很大一部分来源于最初的好奇心。
所以好奇心是孩子能否不断去探索求知的关键，也是孩子兴趣培养的开始。
我们都知道任何理论说教式的教学，未必能让让孩子真正产生兴趣，从而去掌握一些能力，也只是“理论的巨人，实践的矮子”，任何教育都应该从实践中来，到实践中去。
我们应该都有一个类似的体会，那就是我们上学的时候，有的老师总是只教我们一些方程式，但对于方程式的由来很多人都不知道，老师只会告诉你必须把它们记住，什么情况下用它。
但很少有老师会通过演算、推导最后得到这个方程式，然后来告诉你为什么要用这个方程式。相比较的话，你认为哪种方式是适合孩子的方法？肯定是第二种。因为这样我们可以培养孩子良好的思维习惯和学习方法。
所以科创教育就是在教孩子学习的方法，学会解决问题的能力。
很多人对于科技教育并不了解，觉得无非就是让孩子玩。其实不然，如果单纯的只是玩，那将毫无意义，科创教育玩只是一种教学方式，一种孩子易于接受的方式，更重要的是在于老师们的引导，这种有目的性的玩，远比说教式的教学更能激发孩子们的兴趣。
就例如：为什么很多孩子喜欢上科学课一样，孩子们肯定会给出答案：因为科学课比较的有趣、好玩，老师能带孩子们去进行一些科学实验，让孩子真正切切的感受到科创的乐趣，从而掌握科学知识。
所以科创教育的本质就是在教孩子学会如何思考，而非应试教育下的学习机器。
在当今快速变革的科技经济时代，科创素质教育是国家和民族对新一代青少年的新要求。
发展真正的素质教育，培养具有科学创新思维和创新能力、适应新形势新业态的高素质人才，大力发展青少儿科创教育应成为社会尤其教育领域越来越被人接受的时代共识。大国崛起，本质上是科技的崛起；而科技的崛起，要靠创新人才，靠教育。
所以科创教育是时代的需求，是未来人才培养的需要，更是整个国家乃至世界都应去推崇的教学方式。
契合《义务教育质量评价指南》最新精神和要求，围绕“创新方法”和“逻辑思维能力”两个层面，从非学科角度培养孩子的创新思维，全面提升孩子的科创素养。
由国家创新方法工程技术研究中心授权设立，是国内首家从事青少年科技创新方法和技术创新工具教育的推广单位。
基地以国际主流创新方法论与系统工具C-TRIZ为核心,融合中心多年的理论探究与实践探索，引入欧美中小学主流的发明教育体系，结合青少年的心理发育与学习成长特点。
通过STEMIE教学法，以设计思维和场景融合的PBL方式，采用培养创造力的4P（项目Project、热情Passion、同伴Peers、游戏Play）方法，系统教授创意（Idea）、创造（Invention）、创新（Innovation）的方法与工具。
